7 ноября 1918 года Декретом Совета Народных Комиссаров РСФСР Самарский педагогический институт был преобразован в Самарский государственный университет, в составе которого в январе 1919 года был открыт медицинский факультет. С 1930 года Самарский, а с 1935 года — Куйбышевский медицинский институт функционировал уже с пятью факультетами: лечебным, санитарно-профилактическим, охраны материнства и младенчества, сектором заочного обучения и курсами подготовки зубных врачей. В 1935 году институт открывает свои клиники — базу подготовки студентов, научно-исследовательской деятельности, обучения клинических ординаторов, аспирантов, профессионального усовершенствования врачей. В 1966 году открывается стоматологический, в 1969 году — педиатрический, в 1971 году — фармацевтический факультеты. Куйбышевский медицинский институт им. Д.И. Ульянова после проведения в г. Куйбышеве выездной коллегии Минздрава РСФСР в 1974 году становится пионером новой формы — совместной работы с органами практического здравоохранения. В1991-м году институт становится Самарским государственным медицинским университетом. За более чем 95-летнюю историю он развился в один из крупнейших медицинских вузов России, который стал кузницей кадров для практического здравоохранения, медицинской науки и высшей школы.
Востребованность профессии
Выпускников Самарского государственного медицинского университета ждут в крупных и малых государственных медицинских учреждениях региона, в частных клиниках, научных лабораториях. Сегодня кафедры вуза работают на базах 65 крупных лечебных учреждений области. Это дает возможность быстрее и эффективнее внедрять новые лечебные технологии. Создание практико-ориентированных образовательных технологий является одной из приоритетных задач. Для тех студентов, которые выбрали для себя основным направлением научную деятельность, вуз дает возможность участвовать в реальных практических проектах. На базе малых предприятий СамГМУ, создающих инновационные технологии, новые образцы техники и материалов, формируются научно-образовательные центры. Они обеспечивают более широкие возможности для вовлечения в научно-исследовательский процесс студентов, аспирантов и молодых ученых. Педагоги – новаторы университета вкладывают в учеников не только базовые основы, но и знания опережающего характера. В процессе обучения студенты получают комплексное представление о каждой изучаемой дисциплине, целостное видение проблем, которые призвана решать выбранная специальность.
Ежегодно в университете обучаются более 6500 студентов.
В его структуре — 10 факультетов, собственные клиники, 3 образовательных института, 6 НИИ, Институт инновационного развития. В настоящее время в СамГМУ работает 720 преподавателей, из них 177 докторов наук и 416 кандидатов наук, в том числе 2 академика РАН, 8 заслуженных деятелей науки РФ, 5 заслуженных работников высшей школы РФ. Около 80% преподавателей имеют ученые степени и звания.
Работать на опережение
Осуществить научный провыв в рамках какой-либо одной специальности сейчас уже практически невозможно. Любая инновация возникает только в результате тесного взаимодействия специалистов различного профиля. Наряду с интеграционными процессами происходит и сложная дифференциация науки, что приводит к появлению новых теоретических направлений и специальностей. Сегодня преподаватель должен быть и практиком, и аналитиком, иметь научное инновационное мышление разработчика. Поэтому руководство университета ставит задачу перед учеными СамГМУ не только решать сложные междисциплинарные задачи, но и зондировать назревающие прорывные направления.
Накопленный опыт кросс-отраслевой кооперации и успешная реализация проектов в области IT-медицины обеспечили университету выигрыш в конкурсе по созданию Федерального центра прорывных исследований. Это дает возможность начать отработку новых механизмов организации междисциплинарных исследований мирового уровня, в которых примут участие ученые и студенты. В планах ученых СамГМУ разработка уникальной магистерской программы подготовки технических специалистов по направлению «Информационные технологии в медицине». Учеными университета также ведутся работы по созданию комплекса учебно-методических материалов с использованием современных симуляционных технологий, технологий дополненной реальности для их внедрения в учебный процесс медицинских высших учебных заведений Российской Федерации. Для повышения эффективности межотраслевой кооперации создан кластер медицинских и фармацевтических технологий. Ядром его стал Самарский государственный медицинский университет. Кластер включил в себя более 30 участников, в числе которых вузы, IT-компании, малые и крупные предприятия региона.
Источник: Волжская коммуна
